Ча – тя ач – ать тя – ча – тя
Тя – ча яч – ять ча – тя – ча
Чо – тё ать – ач чо – тё – чо
Тё – чо ять – яч тё – чо – тё
Чи – ти оч – оть чи – ти – чи
Ти – чи ич – ить ти – чи – ти
Чу – тю уть – уч чу – тю – чу
Тю – чу еть – ечь тю – чу – тю
Челюсть, чинить, чистить, чистюля, чистотел, читатель, чуть-чуть, чуять, печать, молчать, качать, получать, лечить, учить, мочить, точить, мечеть, утечка, птичка, плотвичка, птенчик, учение, чтение, стечение.
Катится тачка. Теленок мычит. Учитель читает. Горячий утюг. Тяжелая пачка. Тесный чулан. Пять чеков. Плетеная бечевка. Темная ночь. Точить меч. Теплый калач. Получать сдачу. Полоть чечевицу. Погнуть ключ. Пять учебников. Тесная полочка. Теплый чайник. Пить чай. Топить печь.
Ч – ТЬ №2 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ч – ТЬ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, СТИХАХ
Тема чистит ботинки. Петя сидит на печи. У тюльпана четыре тычинки. Птичка вылетела из клеточки. В темной комнате светится ночник. В чайнике почти не осталось воды. Тема починил тете чугунный котел. Надо послать Галочку на почту. Дети с увлечением кидали мяч. дети хотели качаться на качелях. По небу ползет черная туча. Девочка потеряла зонтик. Тема в темноте наткнулся на печку. Мяч закатился в чулан. Собака Чапа тявкала на зайчат и утят. Солдат чистил котел из-под ячневой каши. У тети есть котята, утята, телята, зайчата. Вечером, в темноте, Танечка и Олечка сбились с пути и налетели на плетень. Надо истопить печь и напечь гостям печенья. Пейте, дети, теплое молоко и ешьте печенье. Пойдите в чулан и возьмите чуточку мучки и чая. Учитель велел ученикам приготовить к понедельнику сочинение на свободную тему.
В этот час Чести золото не купит.
На всех часах Честный чести не
Тихий час, уступит.
Тихий час. Честь нужна ему как
Стрелки ходят свет.
На носках Рад продать ее
В этот час, бесчестный,
Тихий час. Но, как всякому известно,
У бесчестных чести нет.
Ты зачем примчалась, птичка?
К родничку, где льет водичка?
Прилетела я попить,
Малых птенчиков умыть!
Ш №1 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ш В ПРЯМЫХ СЛОГАХ, СЛОВАХ
ША – ШО – ШУ ШИ – ШЕ – ША
ШО – ШУ – ША ШЕ – ШУ – ША
ШУ – ША – ШО ШИ – ШУ – ШЕ
ШЕ – ШУ – ШО ШУ – ШИ – ША
Повторять слова с ударными слогами:
Шаль, шахта, шаг, шар, шайба, шавка, ушанка, мышата, большая, дышать, лошадка, шахматы, лапша.
Шёл, шёпот, шорох, шёлк, петушок, порошок, пушок, мешок, большой, гребешок, ушёл, нашёл, пришёл.
Шить, шило, ширма, шире, пиши, камыши, кувшин, ерши, малыши, ошибка, машина, шили, решили.
Шутка, Шура, шутит, шум, шуба, мишутка, тушу, пишу, дышу, прошу, ношу, шея, шейка, шей, решение, мишень, ошейник.
Повторять слова с безударными слогами:
Шалун, шакал, шалить, ваша, наша, Даша, Миша, Наташа, Алеша, крыша.
Шутник, шуруп, чешуя, мишура.
Шиповник, широкий, шипеть, мыши, уши, ландыши, ладоши, камыши, горошина, хороший, тишина, младший.
Ш №2 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ш В ЧИСТОГОВОРКАХ
Ша – ша – ша – шапка Ша – ша – ша – мама моет малыша
Шо – шо – шо – шов Шу – шу – шу – я письмо пишу.
Шу – шу – шу – шуба Шо – шо – шо - говорю я хорошо.
Ши – ши – ши – шина Ши – ши – ши – как сапожки хороши.
Ше – ше – ше – шея
Что-то шепчут камыши. – Я пишу уж хорошо.
Это утка в камыше. – Все, что хочешь, напишу.
Ша – ша – ша, ша – ша – ша Ши – ши – ши, ши – ши - ши
Выходи из камыша! «Ешьте кашу» - напиши
Ше – ше – ше, ше – ше – ше Шу – шу – шу, шу – шу - шу
Нет уж утки в камыше. - Это я уж напишу.
Ши – ши – ши, ши – ши – ши Шо – шо – шо, шо – шо - шо
Что – то шепчут камыши? - Вижу, пишешь хорошо.
Ш №3 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ш В СЛОВАХ, ЧИСТОГОВОРКАХ, ФРАЗАХ
Ша – ша – ша – наша Маша хороша.
Шо – шо – шо – говорим мы хорошо.
Шу – шу – шу – помогите малышу.
Ши – ши – ши – на поляне малыши.
Штамп, штаб, штопка, штопор, шторы, штука, штурвал, штык.
Швея, швы, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкура
Шланг, шлак, шла, шлем, шли, шлюпка, шляпа.
Шмель, шницель, шнурок, шпалы, шпагат, шпатель, шпилька, шпион.
Наша школа. Швейная машина. Шумные шалуны. Шелковая шаль. Душистый шампунь. Дашина шапка. Шелуха шиповника. Шутник Мишутка. шумят камыши. Шпиль башни. Машина школа. Хоккейная шайба. Полный штиль. Длинный шланг. Тушеный шпинат. Платяной шкаф. Шпулька ниток. Липкая мышь. Мягкая подушка. Зеленая лягушка. Пышная плюшка. Хоккейная клюшка. Маленькая мошка. Душистые ландыши. Наша бабушка. Душная комната. Теплая шуба. Шипы шиповника. Наташины галоши. Гладкий шов. Штык винтовки. Мамины шпильки. Большой шмель. Шины для машины. Глубокая шахта. Катушка шелка. Пшенная каша. Шелковая штопка. Пушистая шляпа.
Вот каша. Даша ест кашу. У Шуры новая шуба. У Паши шуба и шапка. Малыш шагает в школу. У реки камыш. Камыш шумит. Наташа пишет. На дороге шумит машина. Наш котенок – шалун. Хороши ландыши.
Ш №4 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА Ш В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ, СЛОВАХ
АШ – ОШ – УШ ЫШ – УШ – ОШ
ЯШ – ЁШ – ЮШ ЕШ – ИШ – ЮШ
АШ – ЯШ – ЮШ ИШ – ЫШ – АШ
ЁШ – ЯШ – УШ ЫШ – ИШ – ЕШ
Наш, ваш, пашня, башня, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш, чашка.
Крошка, мошка, окошко, лукошко, ладошка, горошек, картошка, окрошка, кошка.
Душ, ушки, пушка, мушка, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, ракушка.
Крышка, малышка, пышка, вышка, мартышка, покрышка, малыш, камыш.
Гуляш, бляшка, Яша, Алёша, рыбешка, лепешка, матрешка, льешь, пьешь, поешь, трешь, берешь.
Орешки, пешки, вешки, ешь, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь, ворчишь.
Ш №5 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ш В СЛОВАХ, ЧИСТОГОВОРКАХ И
ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Башлык, башмак, кашне, каштан.
Ушли, петушки, бабушка, дедушка, Аленушка, Буренушка, тушканчик, ландыш, детеныш, донышко, перышко, пятнышко
Полюшко, брюшко, мякиш, финиш, кормишь, валишь, делишь, пилишь, даришь.
Аш – аш – аш – дайте карандаш. Ашка – ашка – летит букашка.
Ош – ош – ош – у меня нож. Ошка – ошка – на окошке кошка.
Уш – уш – уш – теплый душ. Ушка – ушка – лягушка – квакушка.
Иш – иш – иш – у меня малыш. Ишка – ишка – маленькая мышка.
Кошка ловит мышку. Алеша, надень рубашку. Ребята играют в кошки-мышки. У кошки ушки на макушке. Наташа чистит картошку. Малыш, надень калоши. На столе чашка, в ней ложка. Воробышек клюет зернышки. Маша пошла в школу. Мама шьет на швейной машине. У бабушки шелковая шаль. Даша вымыла голову шампунем. Лушина шапка упала под вешалку. Наташа и Миша нашли ландыши. В Машиной шкатулке много шпулек и катушек. Маша пришила Паше вешалку на шинель. Луша надела шубу, шапку, шарф, валенки и пошла гулять с Наташей. Алеша нашел много волнушек и шампиньонов. Луша шила голышу штанишки и шапку. Большой шмель летал над душистой липой.
1. Бочаров В.Ю. Институционализация договорных трудовых отношений на предприятиях//СОЦИС. - 2001.- № 7.
2. Васькина Ю.В. Государство как субъект реализации трудовых отношений //СОЦИС. - 2001.- № 7.
3. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Наемные работники, некоторые черты формирующегося класса//СОЦИС.- 2002.- №9.
4. Забродин В.Ю. Индустриальные отношения в России: динамика и перспективы. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1998.
5. Кравченко А.И. Прикладная социология и менеджмент. – М.: Изд-во МГУ, 1995.
6. Кривошеев В.Т. Социальное партнерство и корпоративизм: российская специфика//СОЦИС. - 2004. - №6.
7. Лапыгин Ю.Н., Эйдельман Я.Л. Мотивация экономической деятельности в условиях российской реформы. – М.: Наука, 1996.
8. Пригожин А.И. Современная социология организаций. – М.: Изд-во Интерпракс, 1995.
9. Черныш М.Ф. Противоречия становления социального партнерства// СОЦИС. - 2004. - №6.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ ТЬ (Т) - Ч
1. Дифференциация изолированных звуков Ть - Ч.
Дифференцируя изолированные звуки Ть - Ч, рекомендуется использовать картинки-символы: Ть - молоточек стучит, Ч - паровоз едет.
2. Повтори прямые слоги со звуками Ть (Т) - Ч.
тя - ча
ча - тя
тё - чо
чо - тё
тю - чу
чу - тю
ти - чи
чи - ти
3. Повтори обратные слоги со звуками Ть (Т) - Ч.
ать - ач
ить - ич
отъ - оч
еть - еч
уть - уч
ёть - ёч
ыть - ыч
ють - юч
ять - яч
яч - ять
4. Повтори слоги, где звуки Ть (Т) - Ч находятся между гласными.
атя - ача
отя - оча
утя - уча
ытя - ыча
итя - ича
атё - ачо
отё - очо
утё - учо
ытё - ычо
итё - ичо
ате - аче
оте - оче
уте - уче
ыте - ыче
ите - иче
ати - ачи
оти - очи
ути - учи
ыти - ычи
итю - ичу
5. Повтори слоги, где гласные находятся между согласными Ть (Т) - Ч.
Тич - теч - тёч - тюч - тяч
чти - чте - чте - чтю - чтя
ачт - очт - учт - ычт - ичт - ечт - ечт - ючт - ячт
8. Повтори слова, где звуки Ть (Т) - Ч находятся в начале слова.
тем - чем
тай - чай
тюбик - чубик
тесно - честно
тюк - Чук
тайный - чайный
тех - чех
тесто - честно
тик - чик
тук - Чук
ток - чок
9. Повтори слова, где звуки Ть - Ч находятся в середине слова.
петька - печка
ноты - ночи
10. Повтори слова, где звуки Ть-Ч находятся в конце слова.
мять - мяч
пугать - пугач
тянуть - тянуч
меть - меч
11. Повтори слова, где звуки Ть (Т) - Ч находятся в одном слове.
12. Повтори словосочетания.
тыквенная начинка
Митины ботиночки
Вовочкина птичка
тонкая маечка
утиное яичко
тётин чемодан
тёмная туча
темная ночь
темные очки
13. Повтори предложения.
Три слова. У Катеньки мячик. Ниночка видит бабочку.
Четыре слова Ученик Петя покупает учебники. Девочки идут на почту. Котёнок хочет поймать бабочку Катя дает собачке косточку. На небе тёмные тучи.
Пять слов. Мамочка покупает дочке Танечке кофточку Никита и Антон чинят тачку. Петя и Таня пекут пончики. Катя покупает пять пачек печенья. На печке спит котик Тимофей. У будочки тявкает Анечкина собачка.
Шесть слов. На тонких веточках у паучка паутина. Тётя Катя покупает очки в оптике.
Семь слов . Витя и Митя в тени едят пончики. Митя и Вовочка пьют чай с печеньем.
14. Повтори и отгадай загадки*
Бежит, бежит -
Не выбежит.
Течёт, течёт -
Не вытечет. (Река)
Стучат, стучат, -
Не велят скучать.
Идут, идут,
А всё тут да тут. (Часы)
15. Повтори стихи*
У Мити пять котят,
И все котята есть хотят.
Е.Спивак
Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто.
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!
К. Чуковский
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
А. Пушкин
Это уточка твоя,
Это уточка моя,
Это уточка Тани,
Это уточка Мани.
А. Хмелёва
16. Послушай рассказы. Назови слова со звуками Ть (Т)
Ч. Перескажи рассказы.
Кто мычит?
А. Хмелёва
Это кит? - Кит.
Кит мычит? - Не мычит.
А кто мычит? - Бычок мычит.
А. Хмелёва
У меня книга. Я учу по этой книге буквы. Это буква а, это - у, это - и. А вот над этой буквой две точки. Это буква ё. Я читаю: ау, уа, Тема, тётя, уточка, тучка.
17. Повтори скороговорки.
Ткач ткёт ткани на платки Тане.
Водичка течёт, а печка печёт.
Димочка Ниночке чинит ботиночки.
Внучек Тема - в маечке,
Дочка Таня - в юбочке.
У девочек Анечки, Манечки
И Танечки в баночках бабочки.
У Пети по чтению «пять»,
Он Катю научит читать.
А. Хмелёва
У Димочки - котёночек,
У Фимочки - утёночек;
Котёночек - у Димочки,
Утёночек - у Фимочки.
Танечка - у печки,
Ванечка - на печке.
Витечка читает,
Митечка мечтает.
Ткани ткачи ткут,
Но не много наткут.
А. Хмелёва
Ткёт ткач Тане
Новые ткани.
Потом наткёт ткани
Тоне и Мане.
А. Хмелёва
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ С - Ч
1. Произноси изолированные звуки С - Ч. Дифференцируя изолированные согласные звуки С - Ч,
2. Повтори прямые слоги со звуками С - Ч.
са - ча
ча - са
со - чо
чо - со
су - чу
чу - су
сы - чи
чи - сы
3. Повтори обратные слоги со звуками С - Ч.
ас - ач
ис - ич
ач - ас
ич - ис
яс - яч
ос - оч
ес - еч
оч - ос
еч - ес
яч - яс
ус - уч
ёс - ёч
уч - ус
ёч - ёс
ыс - ыч
юс - юч
ыч - ыс
юч - юс
4. Повтори слоги, где звуки С - Ч находятся между гласными.
аса - ача
асо - ачо
асу - ачу
асы - ачи
оса - оча
осо - очо
осу - очу
осы - очи
уса - уча
усо - учо
усу - учу
усы - учи
ыса - ыча
ысо - ычо
ысу - ычу
ысы - ычи
5. Повтори слоги, где гласные находятся между согласными С - Ч.
сач - час
соч - чос
суч - чус
сыч - чис
6. Повтори прямые слоги со стечением согласных.
сна - чна
сма - чма
сва - чва
ска - чка
сно - чно
смо - чмо
сво - чво
ско - чко
сну - чну
сму - чму
сву - чву
ску - чку
сны - чны
смы - чмы
свы - чвы
скы - чкы
7. Повтори обратные слоги со стечением согласных.
аст - ачт
ист - ичт
аск - ачк
иск - ичт
яск - ячк
ост - очт
ест - ечт
оск - очк
еск - ечт
яст - ячт
уст - учт
ёст - ёчт
уск - учк
ёск - ёчк
ыст - ычт
юст - ючт
ыск - ычк
юск - ючк
8. Повтори слова, где звуки С-Ч находятся в начале слова.
сайка - чайка
суп - чуб
Саша - чаша
судак - чудак
сук - Чук
Сашка - чашка
судно - чудно
сей - чей
село - чело
9. Повтори слова, где звуки С-Ч находятся в середине слова.
осы - очи
диски - дички
каска - качка
пески - печки
носки - ночки
доска - дочка
носка - ночка
рысак - рычаг
осень - очень
каска - качка
доски - дочки
персик - перчик
10. Повтори слова, где звуки С-Ч находятся в конце слова.
Нос - ночь
11. Повтори слова, где звуки С-Ч находятся в одном слове.
Сочник, часы, час, часть, сачок, чеснок, сучок, тысяча, чудеса, собачка, косточка, сундучок, саночки, свеча, спички, косичка, кусочек, Светочка, Сонечка, Санечка, сеточка, носочки, судачок, чудесный, супчик, сосчитать, сумочка, сыночек, песочек, поясочек, мосточек, костюмчик, мисочка, сыч, москвич, кисточка, свечка, часовой, часто, чибис, скамеечка; число, строчка, лисичка, стручок, ласточка, старичок, часовщик.
12. Повтори словосочетания.
капустная начинка
чистые ботиночки
чистая водичка
мягкие носочки
Санечкин костюмчик
сосновая скамеечка
мамочкина сумочка
сочный кабачок
синяя тучка
настенные часы
сосновая веточка
осенние денёчки
мохнатая собачка
песочные часы
чудесная птичка
мочёный чеснок
семь часов
вкусный супчик
Сонечкин сачок
сонная собачка
чесночный соус
13. Повтори предложения.
Три слова. Сонечка чистит ботиночки. Ученики читают стихи.
Четыре слова. Мамочка готовит сочный кабачок. У бычка хвостик кисточкой. На кочке сидит уточка. Собачка спит в будочке.
Пять слов. Санечка и Ванечка пасут бычков. У девочки в сачке бабочка. У паучка паутина в сундучке.
Семь слов . Светочка достаёт из чемодана маечку и кофточку. У мамочки часы, а у дочки - часики. Девочка Светочка и мальчик Санечка чинят часы. Это Светочкин зайчик, а это Вовочкин бычок.
Восемь слов. Сонечка сидит на скамеечке, а птичка на веточке.
14. Дифференциация звуков С-Ч в пословицах и поговорках.
Ученье - свет, а не ученье - тьма.
Сам не научишься - никто не научит.
15. Повтори и отгадай загадки.
Мы день не спим,
Мы ночь не спим,
И день и ночь
Стучим, стучим. (Часы)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Я стучу,стучу, стучу.
Я лечу, лечу, лечу.
Опоздать я не хочу. (Поезд)
16. Повтори стихи.
Какой чудесный кабачок!
Едят овечка и бычок.
Л. Хмелёва
Идёт бычок качается.
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается -
Сейчас я упаду.
А. Барто
В бочке водичка,
На бочке синичка.
Пьёт часто синичка
Из бочки водичку.
А Хмелёва
Чух-чух, чух-чух.
Мчится поезд во весь дух.
Э. Мошковская
В магазине
Сколько стоит кабачок?
Кабачок? Пятачок.
Дайте два кабачка.
Дайте два пятачка.
Э. Мошковская
Вот какой чудесный чижик
- Не читает чудных книжек!
Научить его хочу.
Но никак не научу!
Скачет он и днём, и ночью!
Ну и чиж! Такой чудак!
Я читаю - он никак!
Л. Успенская, М. Успенский
17. Послушай рассказы и сказки. Назови слова со звуками С-Ч. Перескажи рассказы и сказки.
Когда не голодно, тогда и не холодно
А. Хмелёва
Гусак, гусак! Ты почему всегда босой?
Не один я босой. Пёсик босой, котик босой. Не боимся мы зимы, когда мы зимой сыты!
А. Хмелёва
Несёт уточка семечко своим утятам, а петух тут как тут.
Ко-ко-ко, куда несёшь? Кому несёшь?
Своим утятам, - отвечает уточка.
Утят у тебя много, а семечко всего одно, всем не хватит. Давай это семечко посадим. А осенью всем семечек хватит.
Почему мы чистые?
А. Хмелёва
Стоят на подносе чайник и стаканы. Такие чистые-чистые, как новые.
Чайник: «Я всегда чистый!» Стаканы: «И мы всегда чистые!» Поднос: «И я всегда чистый!»
А почему мы всегда такие чистые?
Ясно почему! Нас девочка Соня всегда чистит и моет водой.
Мои помощники
Е. Спивак
У меня есть киска Сонечка и пёсик Гав-гав. Я иду в магазин за покупками.
Сонечка, идём со мной в магазин. Мне купим мячик и тапочки, тебе «Вискас», пёсику Гав-гав - косточку и кусочек мяса.
Я киска, не могу нести покупки. Возьми с собой пёсика и саночки. Гав-гав тебе их довезёт. А я посуду язычком помою.
Е. Спивак
Сидит киска у магазина и мяукает: «Мяу, мяу!» Киске очень хочется есть.
Идут мимо киски дети. «Кисонька, тебе есть хочется, а у нас сейчас с собой ничего нет вкусного».
Идёт мимо киски тётя, несёт в сумке чай, кабачок, капусту. «Кисонька, нечего мне тебе дать».
Идут мимо киски хозяйка магазина и её дочка.
Мяу, - отвечает киска.
Значит, ничья!
Идём к нам домой, будем о тебе заботиться.
Мамины помощники
Мы пьем чай с конфетами и печеньем.
Мамочка, садись с нами пить чай.
Мне совсем некогда, - отвечает мамочка.
Надо сходить в аптеку. Отнести часы в починку. Купить мясо, кабачок, капусту. Вам - бумагу и кисточки. Деду Семёну письмо написать.
Мамочка, давай все вместе чай попьём. А потом Соня сходит в аптеку. Я отнесу часы в починку. Ты - в магазин. А письмо деду Семёну писать будем вместе.
Добрый бычок
Е. Спивак
Несёт в сумке бычок кабачок, капусту и поёт:
Несу в сумке кабачок,
Да капусты кочанок,
Кабачок съем сам.
А капусту овечке отдам.
А овечка ему с моста:
Бычок, бычок, какая чудесная у тебя песенка.
Овечка, овечка, вот капуста твоим детям-ягнятам.
Спасибо тебе, бычок!
Идёт бычок и снова поёт песенку: Несу сочный...
А птичка с веточки: «Каба-чок, каба-чок.» А бычок: «Какая умная птичка!» А птичка ему:
Кабачок с семечками?
С семечками.
Семечки вкусные?
Очень вкусные.
Я кабачок съем сам, а тебе, птичка, семечки отдам.
Введение...................................................................3
АВТОМАТИЗАЦИЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ
Автоматизация звука Ш............................................ 4
Автоматизация звука Ж............................................ 9
Автоматизация звука Ч............................................ 13
Автоматизация звука Щ........................................... 17
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ
Дифференциация звуков Ш - Ж..............................20
Дифференциация звуков С - Ш................................. 24
Дифференциация звуков 3-Ж................................. 31
Дифференциация звуков СЬ (С) - Щ..........................34
Дифференциация звуков ТЬ (Т) - Ч............................39
Дифференциация звуков С-Ч.................................. 42
Дата публикования: 2014-12-11 ; Прочитано: 5128 | Нарушение авторского права страницы | Заказать написание работы
сайт - Студопедия.Орг - 2014-2019 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.016 с) ...Отключите adBlock!
очень нужно
Различение звуков ч — т" в изолированном произнесении в слогах
Задание 1 . Выдели начальный звук ч или т" из слов чемо-дан, тележка. Сравни их по артикуляции, по месту образова-ния: а) Что общего имеют эти звуки? б) Чем они отличаются?
Задание 2 . Выдели звуки ч и т" из слов. Логопед произносит слово, дети называют звук ч или т" а) в начале, б) в середине и в) в конце слова.
Образец. Чулок (ч), терка (т").
а) Чашка, тележка, черный, чисто, темный, тихо,
чеснок, терка, теплый, чужой, частый, тюль, черепа-
ха, тюльпан, тяжко, тигренок, часы, теленок, теле-визор.
б) Мочалка, скатерть, качалка, полотенце, мате-рия, печенье, мастер, вечерний, сатин, рабочий, пятерка, перчатки, гречка, котенок, колечко, летит.
в) Мяч, мыть, шить, беречь, смотреть, стеречь,
крыть, калач, сеть, сечь, косить, силач, грач, видеть
врач, ткач.
Задание 3 . Произнеси слоги отраженно.
ЧА —ТЯ ЧИ —ТИ ТЯ —ЧА ТИ-ЧИ
ЧО —ТЕ ЧЕ —ТЕ ТЕ —ЧО ТЕ —ЧЕ
ЧА — ТЯ ТЮ —ЧУ АЧ —АТЬ ИЧ — ИТЬ
ТЯ —ЧА ЧЕ —ТЕ ЧО —ОТЬ ЕЧ —ЕТЬ
ЧУ —ТЮ ТЕ —ЧЕ УЧ —УТЬ
Задание 4 . Запомни и воспроизведи слоговые ряды.
ЧА—ТЯ —ЧА 40 —ТЕ —40 ТЯ — Ч А — ТЯ ТЕ — 40 — ТЕ
ЧА —ТЯ —ЧА —ТЯ ТЮ —ЧУ —ТЮ—ЧУ
Задание 5 . Выдели начальные слоги из слов. Образец. Чаша (ча), тюлень (тю).
Тело, чугун, тихо, чижик, чулок, тюлень, тюря, чудо, тина, чихать, тени, чулан.
Различение звуков ч — г" в словах
Задание 6 . Закончи слова, добавив слоги ча или тя. Про-изнеси все слова.
Образец. Све...(ча) — свеча, Ми...(тя) — Митя,
Те.. .(тя), Пе.. .(тя), да.. .(ча), Ви.. .(тя), зада.. .(ча), ветре.. .(ча), ди.. .(тя), кру.. .(ча), кру.. .(тя), алы... (ча).
Задание 7 . Произнеси слова парами. Выясни смысл слов. Ответь на вопрос: какими звуками отличаются эти слова?
Крутя — круча, челка — телка, чело — тело.
Задание 8 . Измени слова по образцу:
Тигренок — тигреночек, котенок —... , утенок — ... , теленок — ... , грачонок —... .
Тетрадь — тетрадочка, скатерть —... , тень —... , ветер —... , катер —... .
Светить — свечу, лететь — ... , пыхтеть —... , топтать —... , молчать —... , кричать —... , све-тить —... , хотеть —... .
Кручу — крутить, свечу —... , верчу —... , захо-чу—... , стучу —... , молчу —... , топочу—... , топчу —... , кричу —... , пыхчу — ... .
Кричит — кричать, молчит —... , звучит — ... . ворчит —... .
Я качу, ты катишь. Я лечу, ты... .Я кричу, ты... . Я кручу, ты.... Я хочу, ты... . Я верчу, ты....
Задание 9 . Подними правую руку, если в слове услышишь звук ч, левую — т", обе руки, если в слове услышишь оба
звука.
Терка, хочу, теперь, учитель, темный, черный, мо-чалка, теленок, теплый, чистый, матерчатый, печка, печать, печальный, выключатель, ветчина, теремок, материя, теленочек, встречать, встреча, птенчик, вол-чонок.
Задание 10 . Рассмотри картинки. Разложи их в две колон-ки по звукам ч и г". Назови их.
Приблизительный перечень картинок: тюль-пан, ключик, телефон, мальчик, скатерть, черепаха, печенье, тетрадь.
Задание 11 . Вспомни героев сказок, в названии которых есть звуки ч или т" (Чиполлино, Буратино).
Задание 12 . Отгадай загадки. Назови, какой звук (ч или г") содержится в отгадке.
Загадки для отгадывания.
Всю жизнь хожу, Сетка густая
Никуда не захожу. Мух не отпускает.
(Часы.) (Паутина.)
Летом вырастают, Без рук, без ног,
А осенью опадают. А ворота отворяет.
(Листья.) (Ветер.)
В избе изба, Его бьют, а он не плачет,
На избе труба. Только выше, выше
Зашумело в избе, скачет. (Мячик.)
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идет.(Печка.)
Задание 13 . Нарисуй картинки, в названии которых слы-шишь звуки ч или г". Назови свои рисунки.
Количество рисунков определяет логопед. Это Задание можно дать на дом.
Дифференциация звуков ч — т" в предложениях
Задание 14 . Произнеси словосочетания отраженно.
Уточка с утятами. Чай с печеньем. Степные цве-точки. Кошечка с котятами. Калачи с тмином. Жел-тенькая наволочка. Учитель с учеником. Телятина с чесноком.
Задание 15 . Придумай предложения со словосочетаниями (см. предыдущее Задание ).
Образец. Гуляют уточка с утятами.
Задание 16 . Посчитай птенчиков.
Логопед выставляет картинки, изображающие птенчиков в разных количествах, и предлагает детям их пересчитать.
Один птенчик. Два птенчика. Пять птенчиков. Че-тыре птенчика. Шесть птенчиков.
Задание 17 . Составь условия задачи со словосочетаниями (см. предыдущее Задание).
Задание 18 . Произнеси отраженно предложения. Ответь на вопросы целым предложением самостоятельно.
Витя читает Мите. Кто кому читает?
Витя и Митя пили чай с печеньем.
С чем пили чай Митя и Витя?
Задание 19 . Произнеси отраженно. Выучи наизусть.
Считалочка
Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять.
Пословица
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Загадка
Хоть и круглый, а не мяч. Рта не видно, а кусач.
Мячик
Мячик мой, лети высоко. Мячик мой, лети далеко!
Задание 20 . Прослушай рассказ, Ответь на вопросы. Пере-скажи, как запомнил.
Чижик
У Пети был чижик. Чижик в клетке не пел. Петя пришел к чижику.
Пора тебе, чижик, петь!
Пусти меня погулять, весь день буду петь.
Кто был у Пети?
Что сказал Петя чижику?
Что ответил чижик?
Как ты думаешь, почему чижик не пел?
Жучка и кость
Несла Жучка кость через мостик. Глядь, в воде ее тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Выражения для объяснения: пришло Жучке на ум.
Задание 21 . Прослушай стихотворения. Произнеси отра-женно. Заучи наизусть (по выбору логопеда).
Про галку
Скачет галка по Напали на галку
Ельничку, разбойники,
Бьет хвостом по Сняли они с галочки синь
Березничку. кафтан.
Ох, не в чем галочке Плачет галка,
По городу гулять. Да негде взять!
Колыбельная
Котя, котенька, коток, Нашу Мурочку качать,
Котя — серенький Прибаюкивать.
Хвосток! Уж как я тебе, коту,
Приди, котя, ночевать, За работу заплачу... (К. Чуковский.)
Перчатки
Потеряли котятки
На дороге перчатки
И в слезах прибежали домой:
Мама, мама, прости,
Мы не можем найти,
Мы не можем найти
Перчатки!
Потеряли перчатки?
Вот дурные котятки!
Я вам нынче не дам пирога
Мяу-мяу, не дам,
Мяу-мяу, не дам,
Я вам нынче не дам пирога!
Побежали котятки,
Отыскали перчатки
И, смеясь, прибежали домой:
Мама, мама, не злись,
Потому что нашлись,
Потому что нашлись
Перчатки!
Отыскали перчатки?
Вот спасибо, котятки!
Я за это вам дам пирога.
Мур-мур-мур, пирога,
Мур-мур-мур, пирога,
Я за это вам дам пирога?
(Пер. С. Маршака.)
Дети заучивают песенку по ролям. Логопе д напоминает им о правильном произнесении звуков ч и г".
Екатерина Васильевна Цыганок
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе «Дифференциация [ч]-[т’] (закрепление пройденного)»
Тема : Дифференциация Ч – ТЬ . (закрепление пройденного )
Цели :
Продолжить знакомство с мягкими, глухими согласными звуками «Ч» , «ТЬ» .
Учить определять место звука в слове.
Упражнять в различении Ч – ТЬ в словах в произношении и на письме.
Совершенствовать навык чтения слов с различаемыми буквами.
Формировать навык самоконтроля и взаимоконтроля.
Способствовать развитию фонематического слуха, фонематического восприятия, фонематических представлений, навыков звуко - буквенного анализа и синтеза слов.
1. Орг. момент.
Кто вспомнит, какие звуки мы различали на предыдущем занятии ? (звуки «Ч» , «ТЬ» ).
Назовите птиц, в названии которых есть данные звуки. (Грач, чайка, дятел, свиристель, тетерев, рябчик, чиж)
2. Повторение пройденного материала .
А) Различие в артикуляции звуков «Ч» , «ТЬ» .
Повторим основные отличия в артикуляции различаемых звуков :
При ТЬ – Губы : несколько растянуты в улыбке;
Язык : кончик языка опущен и упирается в нижние резцы,
передняя часть языка образует смычку с альвеолами,
которая взрывается выдыхаемой струей воздуха.
При Ч – Губы : вытянуты и округлены;
Язык : кончик языка опущен и касается нижних резцов,
передняя часть языка прижата к альвеолам (или верхним
средняя часть выгнута по направлению к твердому небу.
Весь язык несколько продвигается вперед при разрыве
Б) Различие в звучании.
На чье звучание похожи : «Ч» ? (кузнечик стрекочет, «ТЬ» ? (часы тикают) – выставляются картинки : «кузнечик» и «часы» .
Звуки «Ч» и «ТЬ» согласные, глухие, мягкие.
Отличаются ли звуки «Ч» , «ТЬ» в звучании и артикуляции? (да) . Отличаются ли буквы Ч, Т по написанию? (да) . Сегодня мы продолжим их различение в словах в нашем путешествии.
В) Дифференциация Ч – ТЬ в слогах .
Сыграем в игру «Наоборот» - я назову слог со звуком «ТЬ» , а вы заменяете его звуком «Ч» и наоборот. Отвечать нужно по очереди.
Тя – (ча, чи – (ти, оть – (оч, чер – (тер, кать – (кач, чем – (тем) .
3. Игра «Путешественники» .
На наборном полотне выставлены картинки
названия которых содержат различаемые звуки : ключ, перчатки, ручка, очки, тапочки, обруч, бочка, печка, чашка, чеснок, чайник, настенные часы, зонтик, костюм, ботинки, платье, тетрадь, телевизор, утюг, кровать, картина, терка, сети.
Необходимо разложить предметы, которые действительно можно взять с собой в путешествие на поезде следующим образом :
Выходить к наборному полотну по цепочке. В конце игры – проверка : один ребенок «проверяет» рюкзачок, второй – пакетик, а третий определяет, нет ли среди «оставленных» вещей те, которые могут пригодиться в путешествии.
4. Игра «Скажи какой звук, какая буква» .
Я назову слово, вы определяете, какой звук есть в этом названии и
показываете соответствующую букву :
часы, тихо, тюлень, черный, ткать, чтение, петь, печь, зачем, затем, печка, теленочек.
Я покажу картинку, вы, не называя ее, показываете «нужную» букву :
тележка, спички, пчела, чайка, черепаха, грач, тюльпан, десять, свитер, кисточка, расческа, кирпичи, выключатель, тигр.
5. Отгадывание загадок.
Детям предлагается отгадать загадки и расставить картинки – отгадки в три строчки :
в первую - с «Ч» , вторую – с «ТЬ» , в третью – с «Ч» и «ТЬ» .
Затем проверка выполнения задания.
Кто в дни болезней Мы учим детишек Встаем мы очень рано,
И лечит нас Природу любить, Всех отвозить по утрам
От всех болезней? Стариков уважать. На работу.
(врач) (учитель) (водитель)
Его работа – книги выдавать. Ты учишь буквы складывать, считать.
Ведь книга – лучший друг На все смотреть и все запоминать.
Узнаешь все вокруг. И все родное, русское любить.
(библиотекарь) (воспитатель)
Человек, играющий Солдат, охраняющий Человек, который
На скрипке. Границы нашей Родины. Стоит на часах.
(скрипач) (пограничник) (часовой)
6. Физ. Минутка (игра с мячом)
Детям предлагается сыграть в игру «Один – много» :
Я назову один предмет, а вы – много предметов речка – (речки, сеть – (сети, печка – (печки, тяга – (тяги, спичка – (спички, терка – (терки, телефон – (телефоны, котенок – (котята, тюлень – (тюлени, точка – (точки, тюльпан – (тюльпаны) .
7. Игра «Назови детенышей животных»
Давайте поиграем в игру «Назови детенышей животных» : я назову «маму» , а вы называете её детеныша, выделяя голосом различаемые звуки «Ч» и «ТЬ» .
У волчицы – … (волчонок, у зайчихи - … (зайчонок, у утки - … (утенок, у овцы - … (овечка,
у коровы –… (теленок, у кошки - (котенок, у белки - … (бельчонок, у кролика - … (крольчонок) .
8. Игра «Поломка слов» .
Составить слова из перепутанных слогов . Если получается верное слово, дети получают соответствующую картинку.
ЧИ – СВЕ (свечи, ЧИК – МЯ (мячик, ЛЕ – ФОН – ТЕ (телефон,
МЕТР – ТЕР – МО (термометр, ГУ – СНЕ – ЧКА – РО (снегурочка,
ЛО – КОЛЬ – КО – ЧИК (колокольчик) .
9. Итог занятия .
Какие звуки мы сегодня различали? («Ч» , «ТЬ» )
Цель урока: отрабатывать четкое произношение и учить детей подготовительной группы дифференцировать звуки [ч] – [ть] в словах и предложениях.
Задачи урока:
– развивать фонематическое
восприятие и фонематическую зоркость; слуховое и
зрительное внимание и память;
– закреплять навык словообразования новых
существительных с помощью уменьшительного
суффикса -ик
;
– упражнять в правильном употреблении глагола хотеть
в настоящем времени;
– тренировать в звуко-буквенном анализе слов;
– закреплять навыки пространственной
ориентировки;
– развивать двигательные навыки мелкой и общей
моторики;
– учить работать в команде, выслушивать ответы
друзей, давать полные ответы;
Оборудование: дерево, игрушка бибабо Ворон Воронович, письмо от Феи звуков, столы (стоят в два полукруга напротив друг друга), между столами – мольберт, 2 таблицы, в углах которых написаны буквы: Т, И, Г, Р; Г, Р, А, Ч; макет ручья, кораблики с сюжетными картинками на палубах, мяч, игра “Заколдованный круг”, схемы слов с пустыми клеточками, надпись “Звуковия”; физкультурные дорожки красного и зеленого цвета с рисунками детских следов, физкультурный тоннель для проползания, массажные мячи по количеству детей; магнитофон, CD запись песни В.Шаинского и М.Пляцковского “Чему учат в школе”
Дети на ковре. В группу заходит почтальон Печкин.
Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята. Вы узнали, кто я? Правильно, я почтальон Печкин. Я разношу письма. Вам пришло письмо. Но я вам его не отдам, пока вы не скажете мне адрес вашего детского сада. (Дети называют номер и адрес детского сада).
Логопед читает письмо: “Дорогие ребята! Меня зовут Фея Звуков.
Я хочу пригласить вас в путешествие по моей стране Звуковии. Если вы будете правильно выполнять все задания, которые вам передаст мой помощник мудрый Ворон Воронович – вас ждет сюрприз”.
Логопед: Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда давайте подбодрим друг друга. Встанем в круг, возьмемся за руки и произнесем наш девиз:
Наш девиз: не унывать!
Все пройти и все узнать!
На ковре разложены бумажные плоскостные цветочки, тропинка, стоит дерево.
Логопед: Отправляясь в путь, мы попадаем на поляну “Здоровье”. Возьмите массажные мячи. (Дети выполняют упражнения с массажными мячами из книги Воробьевой Т.А., Крупенчук О.И. “Логопедические игры с мячом”)
Мячик сильно посжимаю |
(Дети сжимают-разжимают мяч одной рукой, |
И ладошку поменяю. |
Затем – другой) |
“Здравствуй, мой любимый мячик!” – |
(Мяч удерживаем большим пальцем и |
Скажет утром каждый пальчик. |
Остальными попеременно сначала в одной руке, затем в другой) |
Крепко мячик обнимает. |
(Мяч с усилием сжимаем и удерживаем в одной руке, затем – в другой). |
Никуда не выпускает. |
|
Только брату отдает: |
(Перебрасываем мяч из руки в руку) |
Брат у брата мяч берет. |
Логопед: А теперь выполним упражнения артикуляционной гимнастики (Дети выполняют артикуляционную гимнастику из книги Воробьевой Т.А., Крупенчук О.И. “Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика”)
“Чашечка” – Улыбаюсь, рот открыт: там язык уже стоит.
К зубкам подняты края – вот и “чашечка” моя.
“Вкусное варенье” – Как будто варенье лежит на губе –
Слижу его “чашечкой” в ротик себе.
“Ступеньки” – На верхнюю губку, на верхние зубки,
За зубки скачок – во рту язычок.
Каркает Ворон на дереве.
Логопед: Ребята, Ворон Воронович подготовил для вас задание. Давайте присядем на коврик и посмотрим, какое задание вы должны выполнить.
На наборном полотне выставлены в два ряда предметные картинки:
– “Назови слова-предметы, изображенные на картинках (лист 1). Какая картинка не подходит? Почему? (не подходит “телефон”, потому что только это слово начинается со звука [ть]). Какой буквой мы обозначим этот звук? Какого цвета будет эта буква? Почему?”
* телефон, чемодан, чайник, чеснок;
– “ Назови слова-действия: что умеют делать животные, изображенные на картинках? Обратите внимание на последний звук в словах-действиях. В названии какого слова-действия нет звука [ть] (“печь”) ? Какой звук есть в этом слове? Какой буквой мы обозначим этот звук? Какого цвета эта буква? Почему?” (2 лист)
* чайка умеет летать, зайчик умеет прыгать, утка умеет плавать, лиса умеет стеречь (добычу).
– Почему обе эти буквы написаны зеленым цветом?
По красной тропинке дети друг за другом (по следам) проходят и садятся за столы.
Логопед: В школе дети сидят за партами. Садитесь за парты и вы. Перед вами лежат карточки и фишки зеленого цвета. На карточках написаны буквы “Т”, “Ч” зеленым цветом. Какие звуки они обозначают?
Сейчас я буду произносить слова с этими звуками. Как только вы услышите один из этих звуков, вы должны закрыть нужную букву фишкой. В словах могут быть обе буквы.
Слова запоминайте, чтобы потом смогли повторить.
Слова: 1. Печенье; 2. Телефон; 3. Человек; 4. Учитель; 5. Буратино; 6. Котенок; 7.Чебурашка.
Кто сможет повторить все слова?
Невеличка синичка, да тоже птичка.
Течет речка, печет печка.
На таблицах разбросаны буквы, из которых надо составить слова. Работать вы будете по командам (Дети садятся за столы, стоящие полукругами друг напротив друга. Между командами – мольберт). На мольберте (с двух сторон для каждой команды свое слово) – буквы.
Логопед: По моей инструкции вы находите нужную букву, записываете ее в подготовленную схему слева направо. Затем читаем получившееся у вас слово (грач, тигр).
Первая буква находится в правом верхнем углу. Запишите ее.
Вторая – в левом нижнем углу. Запишите.
Третьябуква – в левом верхнем углу. Запишите.
Четвертая буква – в правом нижнем углу. Запишите.
Прочитайте, какие слова у вас получились. Сначала читает команда Солнышко (“грач”). А теперь команда Радуга (“тигр”).
Сделаем анализ ваших слов. Какие цветные карандаши вам нужны?
Сколько в слове гласных звуков? Назови. Сколько всего согласных? Сколько твердых? Назови. Сколько мягких? Назови.
Игра в рифмовки “Попади на бережок””. (Дети, которые назвали слово правильно, проползают по тоннелю и попадают на бережок ручья)
Логопед: А теперь давайте поиграем с мячом в игру “Скажи наоборот”:
Остывшие булочки – …, грязное платье – …, холодный утюг – …, легкий чемодан – … .
Логопед: Ребята, к нашему ручейку прилетел хорошо знакомый нам Ворон Воронович. Он приготовил еще одно задание. “Вы сейчас оказались на берегу ручья. По ручью плывут кораблики. Они везут картинки. Нужно по этим картинкам составить предложения и ответить на вопрос “У кого что?”, используя слова-признаки из игры “Скажи наоборот”.
У Кати чистое платье. У папы тяжелый чемодан.
У мамы горячий утюг. У бабушки теплые булочки.
Логопед: Страна Звуковия очень большая. Мы побывали на поляне Здоровья, в Лесной школе, на берегу ручья. А сейчас мы должны попасть на Заколдованный остров. Давайте по зеленой дорожке задом наперед пройдем к острову. Здесь мы поиграем в игру “Скажи ласково”.
Наш Заколдованный круг разделен на сектора, в каждом секторе картинка с изображением предмета (большого или маленького). Нужно назвать большой предмет, найти такой же маленький, соединить картинки стрелками (большая показывает на большой предмет, а маленькая – на маленький) и назвать ласково маленький предмет (с уменьшительным суффиксом -ик) .
Бегемот – бегемотик, ключ – ключик, мост – мостик, заяц – зайчик, кот – котик, палец – пальчик, хвост – хвостик, самолет – самолетик.
Упражнение в употреблении глагола хотеть в настоящем времени, изменяя по лицам.
Как вы понимаете эту пословицу?
Нас снова зовет Ворон Воронович.
“Дорогие дети. Вы замечательно справились со всеми заданиями. Я узнал, что вы умные, внимательные, сообразительные. Вам все интересно. А вы знаете, чему учат в школе?”
Звучит песня В.Шаинского и М.Пляцковсвого “Чему учат в школе?”
Ворон Воронович дарит детям школьные принадлежности: ластики, простые карандаши, линейки, тетрадки, блокноты.
